Enero 18 de 2019
Tema: Diagnostico de tecnología y emprendimiento
Actividades:
1. Realizar el separados del primero período, buscar letras tipo graffitti y realizarlo.
2. Escribir los acuerdos de clase :
1. Ingresar al link https://tecnologiaeinformaticabiancav.jimdo.com/grado-6/
Realizar en el cuaderno las actividades correspondientes.
SE RECOGERÁ EL CUADERNO AL FINALIZAR LA CLASE, DEBEN ESTAR MARCADOS CON NOMBRES, APELLIDOS, GRADO.
jueves, 17 de enero de 2019
Diagnóstico Emprendimiento Grado 10°
Enero 17 de 2019
Actividad
En una hoja, solucionar cada uno de los productos con su respectivo IVA del 19%
RECUERDEN MARCAR LA HOJA
Actividad
En una hoja, solucionar cada uno de los productos con su respectivo IVA del 19%
RECUERDEN MARCAR LA HOJA
miércoles, 16 de enero de 2019
Diagnóstico Grado 10°
Enero 17 de 2019
Tema : Diagnóstico
Actividades:
1. En una hoja realiza los siguientes ejercicios.
Tema : Diagnóstico
Actividades:
1. En una hoja realiza los siguientes ejercicios.
TALLER N° 1
DOCENTE: Yaneth Mesa
ÁREA: Educación Artística
TEMA: Escritura creativa
GRADO: 10°
OBJETIVO: Desarrollar composiciones escritas, a través de la creación y diseño de tipos de letras a
Mano alzada y de molde.
INSTRUCCIONES: Lea y analice detenidamente el siguiente contenido, consígnelo en su
cuaderno de apuntes y luego realice la actividad práctica.
COMPETENCIAS A DESARROLLAR: Sensibilidad, Apreciación Estética y comunicación
COMPONENTE CONCEPTUAL:
ESCRITURA CREATIVA
La escritura creativa consiste en observar y utilizar la forma de las letras en relación con otros elementos gráficos como el espacio, la forma y el color, para expresar ideas y sentimientos; y se relaciona con nuestra forma de expresarnos, ya que las líneas son afirmaciones de la personalidad en el momento en que son escritas. La principal característica de la escritura a mano es que los trazos son únicos.
La historia de la escritura empieza con la historia de la humanidad, debido al interés del hombre por registrar los acontecimientos.
La escritura puede definirse como un sistema de intercomunicación humana, por medio de signos convencionales visibles. En un comienzo el ser humano realizó dibujos muy parecidos a la realidad, los cuales contaban historias; a estos dibujos se les denomina PICTOGRAMA; más tarde el hombre escogió los trazos más significativos para comunicar una idea, a estos trazos se les llamó IDEOGRAMAS O JEROGLÍFICOS. Finalmente el ser humano fue creando formas cada vez más esenciales, es decir, un signo para cada sonido, surgiendo así el ALFABETO.
El hombre ha escrito sobre los más diversos soportes: Piedra, madera, arcilla, papel, empleando toda clase de instrumentos.
Escribir es una forma de dibujar, ya que las letras son trazos de diversos tamaño, intensidad y calibre, que manifiestan la actitud de las personas que las hace.
Cuando se escribe mediante una máquina como un computador o un aparato electrónico o eléctrico de tipos, se llama TIPOGRAFÍA, ya que la letra es tallada en elementos de madera o metal llamado tipo. Cuando se escribe a mano se llama CALIGRAFIA, que viene del griego KALLOS, que significa “hermoso” y GRAPHEIN, que significa “escritura”, es decir, el arte de escribir se llama caligrafía, que significa escritura hermosa.
ACTIVIDAD PRÁCTICA.
- Construye tu nombre empleando las leyes de la perspectiva artística lineal (Perspectiva artística paralela y oblicua)(block base 30)
Ejemplo Perspectiva lineal
Ejemplo perspectiva oblicua
lunes, 14 de enero de 2019
Diagnóstico Grado 11°
Enero 15 de 2019
Actividades:
1. Leer con atención y solucionar en el libro de artística.
Explora y describe las propiedades de los lugares geométricos y de sus transformaciones a partir de diferentes representaciones.
Actividades:
1. Leer con atención y solucionar en el libro de artística.
PRUEBA DIAGNOSTICA
EDUCACIÓN ARTÍSTICA GRADO 11
DERECHO BÁSICO DE APRENDIZAJE
LENGUAJE
Formula puntos de encuentro entre la literatura y las artes plásticas y visuales.
VINCENT VAN GOGH
Uno de los cuadros representativos de la estancia en París es el Autorretrato con sombrero de paja (1887-88, Museo de Arte Metropolitano, Nueva York). La paleta y las pinceladas evidencian la influencia del divisionismo o puntillismo, especialmente el practicado en las obras de Seurat y Signac. Van Gogh consigue en esta obra una total asimilación de los principios neoimpresionistas, y el autorretrato refleja el fuerte temperamento de quien, en diciembre de 1885, había escrito a su hermano: "Prefiero pintar ojos de seres humanos en vez de catedrales, ya que hay algo en los ojos que no está en las catedrales, no importa lo solemne e imponentes que éstas puedan ser. El alma de un hombre, así sea la de un pobre vagabundo, es más interesante para mí".
DERECHO BÁSICO DE APRENDIZAJE
MATEMÁTICAS
Explora y describe las propiedades de los lugares geométricos y de sus transformaciones a partir de diferentes representaciones.
PLANO CARTESIANO
ACTIVIDAD
De acuerdo a los dos ejemplos vistos anteriormente realizar desde su estética personal:
1. De acuerdo al DBA LENGUAJE en la lectura anterior analice y haga una representación gráfica de cómo entiende, analiza y percibe usted esta misma explicación plasmándola desde su estética personal.
2. De acuerdo al DBA MATEMATICAS analizar el gráfico anterior y realizar el siguiente dibujo aplicando las coordenadas. ( Dar los valores).
jueves, 22 de noviembre de 2018
Sustentación Emprendimiento 10°
Tema
: Sustentación – Emprendimiento
Actividad
1. Realizar una corta revista en formato digital con la
información que aparece en este documento .
2. Enviar solamente las imágenes de los diseños al
correo Yanethmesa@hotmail.com, mínimo 5 páginas.
2.1 En la primera página irá el Título : Proyecto
de recuperación de memoria histórica como pedagogía en el aula.
Logo
Institución
Educativa Reino de Bélgica.
Ciudad/Departamento:
Medellín, Antioquia.
Dirección
correspondencia: Calle 94 No. 24 C – 39
2.2 Descipción del proyecto ( Ubicar imágenes del barrio y
de la Institución )
La
construcción de memoria a raíz del conflicto armado en nuestro País, se ha
constituido en una de las herramientas pedagógicas más importantes, para
informar y formar personas que analicen objetivamente las cosas que no sólo
sucedieron, sino que se pueden cambiar para la no repetición. Es por eso que,
antes de conocer la historia del País este proyecto propone conocer primero la
historia del colegio en el desarrollo barrial. Además en esta búsqueda, el
aprendizaje en investigación y fuentes confiables, nos dan una idea de lo
importantes que son los medios de comunicación y el papel que juegan, por lo
cual el medio de comunicación debe ser confiable y responsable de la
información que emite. Concientizar a la comunidad de que muchas veces los
medios de nuestro país le han dado más fuerza a la perspectiva del victimario
que de las víctimas, por lo cual se dificulta la construcción de la paz real.
Construcción de memoria del colegio en el desarrollo barrial, desde los
formadores más antiguos que se han dedicado no sólo a educar, sino a construir
y aportar en lo que hoy conocen en el barrio Carambolas como Reino de Bélgica
(los uniformes, el nombre de la Institución, la construcción de las carreteras
del barrio, los desplazamientos e invasiones) de cuáles municipios y
departamentos se desplazaron los abuelos y padres de los estudiantes que ahora
estudian allí; cómo se vivió la guerra a principios del 2000 no sólo como
docentes, sino de las historias de los estudiantes. La exposición y
construcción de memoria del colegio Reino de Bélgica en el desarrollo y en el
entorno del barrio Carambolas, es una apuesta por el reconocimiento y sentido
de pertenencia
de su comunidad no sólo por el colegio, sino una apuesta para que la comunidad
educativa pueda entender fácilmente la historia del País, aprendiendo a
reconocer la suya propia.
2.3 En página 3 ( Ubicar imágenes de los estudiantes de la
Institución )
Población
objetivo (características y cantidad estimada de las personas beneficiarias)
Alrededor de 3.100 personas entre estudiantes, comunidad educativa, acudientes
y vecinos del sector. 900 estudiantes de la Institución Educativa Reino de
Bélgica 1.000 estudiantes de la sede Bello Oriente 1.000 Padres de familia y/o
acudientes 200 vecinos del sector, miembros de la JAC y JAL.
2.4 Actividades realizadas :
Mural Mi Territorio ( Ubicar fotografías )
Exposiciones fotograficas de estudiantes de grado 10°
y 11°.
Talleres con estudiantes
Invitaciones
Sustentación de Emprendimiento
Tema
: Sustentación – Emprendimiento
Actividad
1. Realizar una corta revista en formato digital con la
información que aparece en este documento .
2. Enviar solamente las imágenes de los diseñoas al
correo Yanethmesaotmail.com, mínimo 4 páginas.
2.1 En la primera página irá el Título : Proyecto
de recuperación de memoria histórica como pedagogía en el aula.
Logo
Institución
Educativa Reino de Bélgica.
Ciudad/Departamento:
Medellín, Antioquia.
Dirección
correspondencia: Calle 94 No. 24 C – 39
2.2 Descipción del proyecto ( Ubicar imágenes del barrio y
de la Institución )
La
construcción de memoria a raíz del conflicto armado en nuestro País, se ha
constituido en una de las herramientas pedagógicas más importantes, para
informar y formar personas que analicen objetivamente las cosas que no sólo
sucedieron, sino que se pueden cambiar para la no repetición. Es por eso que,
antes de conocer la historia del País este proyecto propone conocer primero la
historia del colegio en el desarrollo barrial. Además en esta búsqueda, el
aprendizaje en investigación y fuentes confiables, nos dan una idea de lo
importantes que son los medios de comunicación y el papel que juegan, por lo
cual el medio de comunicación debe ser confiable y responsable de la
información que emite. Concientizar a la comunidad de que muchas veces los
medios de nuestro país le han dado más fuerza a la perspectiva del victimario
que de las víctimas, por lo cual se dificulta la construcción de la paz real.
Construcción de memoria del colegio en el desarrollo barrial, desde los
formadores más antiguos que se han dedicado no sólo a educar, sino a construir
y aportar en lo que hoy conocen en el barrio Carambolas como Reino de Bélgica
(los uniformes, el nombre de la Institución, la construcción de las carreteras
del barrio, los desplazamientos e invasiones) de cuáles municipios y
departamentos se desplazaron los abuelos y padres de los estudiantes que ahora
estudian allí; cómo se vivió la guerra a principios del 2000 no sólo como
docentes, sino de las historias de los estudiantes. La exposición y
construcción de memoria del colegio Reino de Bélgica en el desarrollo y en el
entorno del barrio Carambolas, es una apuesta por el reconocimiento y sentido
de pertenencia
de su comunidad no sólo por el colegio, sino una apuesta para que la comunidad
educativa pueda entender fácilmente la historia del País, aprendiendo a
reconocer la suya propia.
2.3 En página 3 ( Ubicar imágenes de los estudiantes de la
Institución )
Población
objetivo (características y cantidad estimada de las personas beneficiarias)
Alrededor de 3.100 personas entre estudiantes, comunidad educativa, acudientes
y vecinos del sector. 900 estudiantes de la Institución Educativa Reino de
Bélgica 1.000 estudiantes de la sede Bello Oriente 1.000 Padres de familia y/o
acudientes 200 vecinos del sector, miembros de la JAC y JAL.
2.4 Actividades realizadas :
Mural Mi Territorio ( Ubicar fotografías )
Exposiciones fotograficas de estudiantes de grado 10°
y 11°.
Talleres con estudiantes
Invitaciones
Construcción de pendones y pasacalles de los estudiantes
de grado 10° .
Suscribirse a:
Entradas (Atom)